Antecedentes y objetivos:
La intoxicación por plomo asintomática representa un problema creciente en la población infantil. Incluso niveles sanguíneos inferiores a 5 μg/dL se han asociado con alteraciones irreversibles en el desarrollo cognitivo y conductual. Los principales factores de riesgo incluyen edad menor de cinco años, bajo nivel socioeconómico, residencia en viviendas construidas antes de 1978 y exposición a productos importados como alimentos, medicamentos y cerámica. El objetivo de esta revisión fue sintetizar la evidencia disponible sobre la asociación entre la exposición al plomo y los desenlaces en el aprendizaje infantil.
Métodos:
Se realizó una búsqueda electrónica en MEDLINE (vía PubMed) y LILACS, siguiendo las recomendaciones PRISMA. La calidad metodológica de los estudios incluidos se evaluó mediante las listas de chequeo del Instituto Joanna Briggs. Los procesos de selección y extracción de datos fueron realizados de manera independiente por dos revisores.
Resultados:
Se incluyeron nueve estudios publicados entre 2020 y 2025, con diseños de casos y controles, cohortes y estudios transversales. La evidencia encontrada fue heterogénea y los resultados no permiten establecer una asociación concluyente entre la exposición al plomo y los desenlaces en el aprendizaje.
Conclusiones:
Se requieren investigaciones adicionales con metodologías robustas que permitan esclarecer el impacto de la exposición al plomo en el aprendizaje infantil.
